Pedagogika dialogu
Okreslenie pedagogiki jako nauke
Rozumienie pojęcia nauka i jego synonimów. NAUKA - działalność społeczna mająca na celu obiektywne i adekwatne poznanie rzeczywistości. NAUKA - historycznie ukształtowane i stale rozwijające się formy świadomości społecznej. NAUKA - wytwór...
Kształcenie się nowoczesnej koncepcji nauki. Charakterystyka nowoczesności.
Nowoczesność – okres dużego rozwoju cywilizacji. MODERNIZM okres modernizmu XVI/XVII. Moment przełomowy to trzy wielkie rewolucje: • Rewolucje Francuska • Wojna Secesyjna, konstytucyjna Rewolucja Amerykańska, zbudowały podwaliny pod demokrację...
Pedagogika- I semsetr
1. PRZEDSTAW WYBRANE UJĘCIE PEDAGOGIKI I JEJ CECHY PEDAGOGIKA wg. Stanisława Palki "Pedagogika w stanie tworzenia" to nauka o wychowaniu,kształceniu i samokształtowaniu człowieka w ciągu całego życia,nie dotyczy tylko najmłodszych dzieci. To...
Przedstaw zasady pedagogiki niedyrektywnej i ustosunkuj się do niej.
szkół al-ternatywnych. Do podstawowych założeń psychologii humanistycznej wypracowanych przez Ro-gers’a, które legły u podstaw pedagogiki niedyrektywnej, zalicza się: · Samourzeczywistnianie jako
Zagadnienia z pedagogiki ogólnej
jednym z nurtów współczesnej pedagogiki alternatywnej, który odrzuca dotychczasowy system edukacji i wychowania rozumianego jako proces celowy, mający charakter świadomie formacyjny, całkowicie
Interakcje pedagogiki z innymi naukami
metodologicznym poznaniu pedagogii jako nauki podstawowym narzędziem jest terminologia oraz określenie naukowego charakteru pedagogiki . Stosowane są dwa podstawowe terminy: pedagogia pedagogika Obydwa pochodzą
Opracowane zagadnienia z wprowadzenia do pedagogiki WSP TWP
5. Czym jest pedagogika i jakie są jej podstawowe cele. Pojęcie pedagogiki : Pedagogikę najogólniej można zdefiniować jako naukę o wychowaniu i nauczaniu. W jej zakres wchodzi teoria dotycząca
Cele i zadania pedagogiki.
funkcjonowaniem instytucji kulturalnych, wychowawczych, socjalnych jako instytucji wspomagających i rozszerzających procesy celowego wychowania. Dalszy, intensywny, rozwój pedagogiki społecznej